Trabalhos
| Área: Formação de professores de ciências 1 |
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390-1 - A ANÁLISE DE INTERAÇÕES DISCURSIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Fabiana Maris Versuti-stoque (USP/FFCLRP - Universidade de São Paulo) ; Caio de Castro E Freire (USP/IF/IQ/IB/FE - Universidade de São Paulo) ; Marcelo Tadeu Motokane (USP/FFCLRP - Universidade de São Paulo)
| Palavras-chave: alfabetização científica, formação de professores, interpretação funcional, interações discursivas | [Trabalho] |
148-2 - A COMUNICAÇÃO PEDAGÓGICA COMO TEMA DE REFLEXÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Maria Cândida Varone de Morais Capecchi (UFABC - Universidade Federal do ABC)
| Palavras-chave: narrativa de ensino, comunicação pedagógica, formação inicial de professores, PIBID | [Trabalho] |
148-1 - A COMUNICAÇÃO PEDAGÓGICA EM DIFERENTES MODALIDADES DE ENSINO
Anne L. Scarinci (USP - Universidade de São Paulo) ; Jesuína Lopes de Almeida Pacca (USP - Universidade de São Paulo)
| Palavras-chave: Formação de professores de ciências, Desenvolvimento profissional docente, Comunicação pedagógica | [Trabalho] |
148-4 - A COMUNICAÇÃO PEDAGÓGICA EM UM CURSO À DISTÂNCIA
Anne L. Scarinci (USP - Universidade de São Paulo)
| Palavras-chave: desenvolvimento profissional docente, educação à distância (EaD), elaboração de material didático | [Trabalho] |
144-1 - A EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA NOS TRABALHOS DOS ENPECS DE 1997 A 2011
Bárbara Bussi (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Paulo Bretones (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos)
| Palavras-chave: Astronomia, Estado da Arte, Educação em Astronomia, Pesquisa Acadêmica | [Trabalho] |
421-1 - A FÍSICA TAMBÉM É CIÊNCIA: AS EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO E A PERCEPÇÃO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS.
Janes Kened Rodrigues dos Santos (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Dayanne Dailla da Silva Cajueiro (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Viviane Barbosa dos Santos (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Rafaela Maria Lucena Gemaque (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Paula Giselle da Costa Rocha (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ)
| Palavras-chave: Formação de professores, Ensino de Ciências, Clube de Ciências | [Trabalho] |
414-1 - A FORMAÇÃO DE PROFESSORES-PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO QUÍMICA: O MOMENTO DO ENCONTRO COM A TEMÁTICA NA PESQUISA
Vivian dos Santos Calixto (FURG - Universidade Federal do Rio Grande) ; Maria do Carmo Galiazzi (FURG - Universidade Federal do Rio Grande)
| Palavras-chave: Professor-Pesquisador em Educação Químic, Monografia, Diário de Pesquisa | [Trabalho] |
218-1 - A IMPORTÂNCIA DE ANTIGOS PROFESSORES NA FORMAÇÃO DOCENTE DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA
Luiz Alberto Silva Junior (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) ; José Guilherme S. Lopes (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora)
| Palavras-chave: Formação de professores, Pensamento docente espontâneo, Saberes docentes | [Trabalho] |
389-1 - A MODELIZAÇÃO EM UM PROJETO TEMÁTICO DE FÍSICA À LUZ DE MARIO BUNGE
Fernando Lázaro Bernardo (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; João Paulo Mannrich (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Aline Batista (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina)
| Palavras-chave: Ensino de Física, Formação inicial de professores, Mario Bunge, Modelização | [Trabalho] |
223-1 - A VISÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA SOBRE QUESTÕES DO ENEM
Maria Ines Martins () ; Jesusney Silva Hernandes (IFGOIANO - Instituto Federal Goiano)
| Palavras-chave: Ensino de Física, Formação de Professores, Questões do ENEM | [Trabalho] |
342-1 - ANALISANDO A FORMAÇÃO DOCENTE EM ATIVIDADES DESENVOLVIDAS POR ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM QUÍMICA
Naira Helena Simões do Carmo (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Mariana Luiza de Freitas (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Ana Luiza de Quadros (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais)
| Palavras-chave: avaliação participada, formação de professores, tendências do ensino | [Trabalho] |
441-1 - APLICANDO O ESTUDO DE CASO NO ENSINO MÉDIO: A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR DE QUÍMICA ENQUANTO CONDUTOR DA ESTRATÉGIA
Fernanda Luiza de Faria (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) ; Ivoni de Freitas Reis (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora)
| Palavras-chave: Visão do professor, Estudo de Caso, Formação de professores | [Trabalho] |
378-1 - APRENDENDO A SER PROFESSOR NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UFRGS
Camila Greff Passos (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; José Claudio Del Pino (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
| Palavras-chave: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, CRENÇAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES | [Trabalho] |
1066-1 - AS TEORIAS IMPLÍCITAS DE APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES/BOLSISTAS DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID
Temis Regina Jacques Bohrer (UNIVATES - Centro Universitário UNIVATES) ; Maria Eloisa Farias (ULBRA-CANOAS - Universidade Luterana do Brasil)
| Palavras-chave: Teorias Implícitas de Aprendizagem, PIBID, Ciências Biológicas, Licenciatura | [Trabalho] |
522-1 - ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DA COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Dayse Peixoto Maia ( UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Marco Aurélio Nicolato Peixoto (IFSULDEMINAS - Inst Fed de Educação, Ciência e Tec. do Sul de Minas Gerais) ; Ierecê dos Santos Barbosa ( UEA - Universidade do Estado do Amazonas)
| Palavras-chave: Educação em Ciências, Formação de professores, Linguagem e comunicação | [Trabalho] |
401-1 - AVALIAÇÃO DAS CAPACIDADES ARGUMENTATIVAS DE PROFESSORES DE QUÍMICA EM FORMAÇÃO INICIAL
Paula Cristina Cardoso Mendonça (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto) ; Marina Rodrigues Martins (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto) ; Stefannie de Sá Ibraim (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto)
| Palavras-chave: Capacidades Argumentativas, Ensino de Química, Formação de professores | [Trabalho] |
548-1 - AVALIAÇÃO DAS OFICINAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MUDANÇAS CLIMÁTICAS NO CONTEXTO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA REDE ESTADUAL, NO AMAZONAS
Romilda Araujo Cumaru (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Ierece Barbosa (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Marco Aurélio Nicolato Peixoto (UEA - Universidade do Estado do Amazonas)
| Palavras-chave: Educação, Publica, Formação, Continuada, Trabalho | [Trabalho] |
243-1 - CIÊNCIA E ARTE: UMA PROSA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Denise Figueira-oliveira (IOC-FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz - Fundação Oswaldo Cruz) ; Lucia de La Rocque Rodriguez (IOC-FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz - Fundação Oswaldo Cruz) ; Rosane Silva Moreira de Meirelles (IOC-FIOCRUZ - Instituto Oswaldo Cruz - Fundação Oswaldo Cruz) ; Antonio Francisco Carrelhas Cachapuz (UA-PT - Universidade de Aveiro- Aveiro - Portugal)
| Palavras-chave: arte, ensino de ciências, formação de professores, interdisciplinaridade | [Trabalho] |
83-1 - COMPARAÇÃO DAS CONCEPÇÕES E DAS FORMAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA ENTRE LICENCIANDOS DE QUÍMICA E PROFESSORES DE SEGUNDA LICENCIATURA (PARFOR)
Marilde Beatriz Zorzi Sa (UEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Jaime da Costa Cedran (UEM - Universidade Estadual de MaringáUEM - Universidade Estadual de Maringá) ; Marcelo Maia Cirino (UEM - Universidade Estadual de MaringáUEM - Universidade Estadual de MaringáUEM - Universidade Estadual de Maringá)
| Palavras-chave: estratégias diferenciadas., formação de professores, Licenciandos, PARFOR, qualificação | [Trabalho] |
148-3 - COMUNICAÇÃO PEDAGÓGICA EM MUSEUS DE CIÊNCIAS
Tassiana Fernanda Genzini de Carvalho (USP - Universidade de São Paulo) ; Jesuína Lopes de Almeida Pacca (USP - Universidade de São Paulo)
| Palavras-chave: comunicação pedagógica, museu de ciência, comunicação ou extensão, Paulo Freire | [Trabalho] |
566-1 - CONSTRUINDO SENTIDOS DE RELAÇÕES TEORIA-PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E BIOLOGIA.
Gabriel Menezes Viana (UFSJ - Universidade Federal de São João Del Rei) ; Danusa Munford (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Márcia Serra Ferreira (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Luciana Moro (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais)
| Palavras-chave: Relações teoria-prática, formação de professores de Ciências, contextos discursivos | [Trabalho] |
282-1 - DIFICULDADES APONTADAS POR PROFESSORES DE FÍSICA PROVENIENTES DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA SOBRE A EDUCAÇÃO BÁSICA E A UNIVERSIDADE.
Sergio Rykio Kussuda (UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA) ; Roberto Nardi (UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA)
| Palavras-chave: formação de professores de Física, licenciatura em Física, opiniões de professores, políticas públicas educacionais | [Trabalho] |
153-1 - EFEITOS DA DISCUSSÃO DE CONCEITOS POR PROFESSORES NUM ESPAÇO COLETIVO
Ivan Araújo Mariano (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) ; Adriana Vitorino Rossi (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas)
| Palavras-chave: espaço coletivo, formação de professores, motivação | [Trabalho] |
268-1 - EFEITOS FORMATIVOS NA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DE GRADUANDOS EM CIÊNCIAS NATURAIS ATRAVÉS DE PROJETO DE EXTENSÃO
Taize Sousa (UFPA - Universidade Fedral do Pará) ; Lilliane Freitas (UFPA - Universidade Fedral do Pará)
| Palavras-chave: formação de professores, iniciação à docencia, extensão, ciências naturais | [Trabalho] |
386-1 - ENERGIA NUCLEAR E RADIOATIVIDADE: COMO ESTES TÓPICOS SÃO ABORDADOS PELOS PROFESSORES NO ENSINO MÉDIO.
Marcella Campos de Araújo (PUC - MINAS - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) ; Adriana Gomes Dickman (PUC - MINAS - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais)
| Palavras-chave: ensino de física, física nuclear e radiação, ensino médio, professores | [Trabalho] |
1615-1 - ENTRE DOGMAS: CRIAÇÃO E EVOLUÇÃO FABRICANDO DOCÊNCIA EM BIOLOGIA
Luciane de Assunção Rodrigues (SEDUC - SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO) ; Sílvia Nogueira Chaves (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ)
| Palavras-chave: AUTOBIOGRAFIA E SUBJETIVAÇÃO, CRIACIONISMO, DISCURSO, EVOLUCIONISMO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA | [Trabalho] |
471-1 - ETNOGRAFIA DAS PRÁTICAS RELACIONADAS À METODOLOGIA INVESTIGATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO DE CASO DESENVOLVIDO EM ESCOLAS MUNICIPAIS
Danielle Grynszpan (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo Científico) ; Daniele Teixeira de Souza Freitas (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo Científico) ; Bruno Remanowski Vieira (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo Científico) ; Rafael Benjamim Mendonça (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo Científico) ; Toyoko Maria Nilda Furuse Angelo (FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo CientíficoFIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz/IOC/LBI/Setor Alfabetismo Científico)
| Palavras-chave: avaliação formativa, desenvolvimento pessoal, ensino fundamental II, metodologia investigativa, pesquisa etnográfica | [Trabalho] |
284-1 - EVASÃO E VULNERABILIDADE ACADÊMICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Flaminio de Oliveira Rangel (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Elaine Angelina Colagrande (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; José Alves da Silva (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Anna Vivian Tabosa S. Ferreira (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Cesar Rogerio Cardoso (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Eloisa Neri de Oliveira (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Cirilo Rodrigo de Aniz Pereira (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Thiago Graça da Silveira (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo)
| Palavras-chave: evasão, vulnerabilidade acadêmica, formação inicial | [Trabalho] |
360-1 - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: CAMINHOS TRILHADOS
Rodrigo Claudino Diogo (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/PPGEDU) ; Shirley Takeco Gobara (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/PPGEDU)
| Palavras-chave: formação continuada de professores, tecnologias de informação e comunicação, estado do conhecimento | [Trabalho] |
100-1 - FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA: O QUE CHEGA À SALA DE AULA?
Ticiane Silveira Neto () ; Jesuína Lopes de A. Pacca ()
| Palavras-chave: Formação Continuada, Professores de química, cursos de curta duração | [Trabalho] |
204-1 - FORMAÇÃO DE FORMADORES: A TRAJETÓRIA DOS PROFESSORES DE UM CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.
Leandro Vasconcelos Baptista (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Monike Hyasmin Gomes Miranda (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Rones de Deus Paranhos (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Simone Sendin Moreira Guimarães (UFG - Universidade Federal de Goiás)
| Palavras-chave: formação de formadores, trajetória formativa, professores de ciências | [Trabalho] |
263-1 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA INCLUSIVISTAS: INTERDISCIPLINARIDADE POR SI...
Maria da Conceição de Almeida Barbosa Lima (UERJ/CEFET-RIO - Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Centro Tecnológico) ; Giselle Faur de Castro Catarino (UFF/UNIGRANRIO - Universidade Federal Fluminense/Universidade do Grande Rio)
| Palavras-chave: Deficientes Visuais., Formação de Professores, Interdisciplinaridade | [Trabalho] |
334-1 - INVESTIGANDO DIFICULDADES CONCEITUAIS E CONCEPÇÕES SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS.
Paulo Ricardo da Silva (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) ; José Guilherme da Silva Lopes (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora)
| Palavras-chave: Ensino Fundamental, Formação de professores de Ciências, Interdisciplinaridade | [Trabalho] |
624-1 - MAPEAMENTO DA PESQUISA NO CAMPO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA NO BRASIL
Osmair Benedito da Silva (UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos) ; Salete Linhares Queiroz (IQSC-USP - Universidade de São PauloUFSCAR - Universidade Federal de São Carlos)
| Palavras-chave: formação de professores, química, estado da arte | [Trabalho] |
155-1 - MODELOS CIENTÍFICOS E SUAS RELAÇÕES: NOÇÕES DE PROFESSORES DA ÁREA DE BIOCIÊNCIAS
Bettina Heerdt (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Irinéa de Lourdes Batista (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Maria Lúcia Corrêa (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Rosana Figueiredo Salvi (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Vinicius Colussi Bastos (UEL - Universidade Estadual de Londrina)
| Palavras-chave: Natureza da Ciência, modelos científicos, formação de professores | [Trabalho] |
17-1 - O APRENDIZADO DOCENTE EVIDENCIADO POR LICENCIANDOS EM FÍSICA E EM MATEMÁTICA.
Marcus Vinícius Martinez Piratelo (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Edelaine Cristina de Andrade (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Lilian Aparecida Teixeira (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Sergio de Mello Arruda (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Marinez Meneghello Passos (UEL - Universidade Estadual de Londrina)
| Palavras-chave: estágio de docência, focos da aprendizagem docente, licenciatura em física, licenciatura em matemática, saberes docentes | [Trabalho] |
479-1 - O CONCEITO DE PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Bianca Alves Pereira (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Sabrina Alves Pereira (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; José Alves da Silva (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo)
| Palavras-chave: formação inicial de professores, projeto de vida, sociedade pós-industrial | [Trabalho] |
564-1 - O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO COMO ESPAÇO COMPARTILHADO PARA O ENFRENTAMENTO DE SITUAÇÕES INUSITADAS QUE EMERGEM DA PRÁTICA DOCENTE
Danielle de Assis Rocha (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Maria Emília Caixeta de Castro Lima (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais)
| Palavras-chave: Atividade Investigativa, Formação de professores, Ensino de química | [Trabalho] |
541-1 - O ESTUDO DOS SABERES DOCENTES MOBILIZADOS NO PROCESSO DE ESCOLHAS DE ATIVIDADES PARA AS AULAS DE CIÊNCIAS
Fábio Augusto Rodrigues E Silva (UFOP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO) ; Victor Marcondes de Freitas Santos (UFOP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO) ; Sheila Alves de Almeida (UFOP - UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO)
| Palavras-chave: SABERES DOCENTES, ATIVIDADES DIDÁTICAS, CONTEÚDO DE APRENDIZAGEM, PLURALISMO METODOLÓGICO | [Trabalho] |
84-1 - O NOVO PANORAMA EDUCACIONAL E OS DESAFIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
José Pedro Guimarães da Silva (UECE - Universidade Estadual do Ceará) ; Maria Marly de Oliveira (UFRPE - Universidade Federal Rural de PernambucoUFRPE - Universidade Federal Rural de PernambucoUFRPE - Universidade Federal Rural de PernambucoUFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco) ; Romildo Albuquerque Nogueira (UFRPE - Universidade Federal Rural de PernambucoUFRPE - Universidade Federal Rural de PernambucoUFRPE - Universidade Federal Rural de PernambucoUFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco)
| Palavras-chave: estágio curricular, formação de professores, trabalho docente | [Trabalho] |
296-1 - O PIBID E SUA RELAÇÃO COM A IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA EM FORMAÇÃO: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA TEORIA ATOR-REDE.
Luciana Resende Allain (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Patrícia Celeste da Silva Delgado (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais) ; Francisco Angelo Coutinho (UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais)
| Palavras-chave: formação de professores, identidade profissional, PIBID, Teoria Ator-Rede | [Trabalho] |
510-1 - O QUE LEVA ALGUÉM A FAZER E A PERMANECER NUMA ESCOLHA?
Michele Hidemi Ueno Guimarães (USP - Universidade de São Paulo) ; Bruno dos Santos Simões (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina)
| Palavras-chave: escolha, professor de Física, Física, autoeficácia, transferência | [Trabalho] |
426-1 - OBJETIVOS DIDÁTICOS DAS ATIVIDADES PRÁTICAS UTILIZADAS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Alessandro Pedro (UNESP BAURU - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho) ; Fernando Bastos (UNESP BAURU - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho) ; Eliane Cerdas (UNESP BAURU - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho)
| Palavras-chave: Ensino de ciências, Formação continuada de professores, Atividades práticas, Características da atividade científica | [Trabalho] |
276-1 - ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: DOS PRESSUPOSTOS INDIVIDUAIS À PROPOSIÇÃO COLETIVA
Leila Inês Follmann Freire (UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa) ; Carmen Fernandez (USP - Universidade de São Paulo)
| Palavras-chave: construção coletiva, estratégias instrucionais, orientações para o ensino | [Trabalho] |
585-1 - OS PROJETOS DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: LIMITES E POSSIBILIDADES
Marilda Shuvartz (UFG - Universidade Federal de Goias) ; Leandro Nunes de Souza (UFG - Universidade Federal de Goias)
| Palavras-chave: formação de professores, estágio supervisionado, licenciatura em Ciências Biológicas,, projeto de intervenção pedagógica. | [Trabalho] |
283-1 - PESQUISAS COLABORATIVAS ENTRE PESQUISADORES E PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REVISÃO
Renato Sarti dos Santos (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro) ; Isabel Martins (UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro)
| Palavras-chave: pesquisa colaborativa, formação docente, ensino de ciências | [Trabalho] |
449-1 - PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR EM CURSOS DE LICENCIATURA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO BRASIL
Beatriz Pereira (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Adriana Mohr (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina)
| Palavras-chave: Prática como Componente Curricular, currículo, formação inicial de professores, Licenciaturas, curso de Ciências Biológicas | [Trabalho] |
279-1 - PROFESSOR SUPERVISOR DO PIBID: POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Wilson Elmer Nascimento (UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS) ; Elisabeth Barolli (UNICAMP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS)
| Palavras-chave: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, PIBID, PROFESSORES SUPERVISORES DE CIÊNCIAS | [Trabalho] |
266-1 - PROFESSOR, PESQUISADOR, CIENTISTA: OS DISCURSOS QUE FORJAM PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Sandra Nazare Dias Bastos (UFPA/IEMCI - Universidade Federal do Pará) ; Silvia Nogueira Chaves (UFPA/IEMCI - Universidade Federal do Pará)
| Palavras-chave: Discurso, Educação científica, Formação de professores de Ciências, Subjetividade | [Trabalho] |
141-1 - PROFESSORES DA ÁREA DE HUMANAS E SUAS NOÇÕES ACERCA DE MODELOS CIENTÍFICOS
Marcelo Augusto Rocha (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Rosana Figueiredo Salvi (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Irinéa de Lourdes Batista (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Débora Raquel Sarmento Lima (UEL - Universidade Estadual de Londrina)
| Palavras-chave: Formação de professores, interdisciplinaridade, Natureza da Ciência, teorias e modelos científicos | [Trabalho] |
592-1 - PROFESSORES E A DISCUSSÃO SOBRE RELAÇÕES ENTRE FATOS E MODELOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Eliane Cerdas Labarce (UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho) ; Fernando Bastos (UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho) ; Alessandro Pedro (UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho) ; Bruno Tadashi Takahashi (UNESP - Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho)
| Palavras-chave: Ensino de ciencias, Formação de professores, Modelos, Relações entre fatos e modelos, Simulações | [Trabalho] |
621-1 - QUEM É O PROFESSOR INDÍGENA DE CIÊNCIAS? AS TEIAS QUE O FABRICAM
Marco Antonio Lopes Alves (SEDUC-PA - Secretaria de Estado de Educação do Pará) ; Sílvia Nogueira Chaves (UFPA - Universidade Federal do Pará)
| Palavras-chave: Formação de professores de ciências, Educação Indígena, identidade/Subjetividade, Discurso | [Trabalho] |
388-1 - REFLEXÕES DE LICENCIANDOS EM FÍSICA SOBRE A LINGUAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA
João Paulo Mannrich (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) ; Henrique César da Silva (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina)
| Palavras-chave: Formação de professores, Fórum, Linguagem matemática, Papel estruturante, Ensino de Física | [Trabalho] |
453-1 - TAXONOMIA DE BLOOM COMO INSTRUMENTO DA PRÁTICA AVALIATIVA NA EDUCAÇÃO
Bruna Schoenberger Teixeira (UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ) ; Jessica Guerreiro Martins (UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ) ; Marisa Cristina da Silva (UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ) ; Alessandra Machado Baron (UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ) ; Lilian Tatiani Dusman Tonin (UTFPR - UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ)
| Palavras-chave: PIBID, Taxonomia de Blom, Avaliação | [Trabalho] |
164-1 - UM ESTUDO SOBRE OS OBSTÁCULOS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE QUÍMICA DE ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO.
João Batista dos Santos Junior (USP - Universidade de São Paulo) ; Maria Eunice Ribeiro Marcondes (USP - Universidade de São PauloUSP - Universidade de São Paulo)
| Palavras-chave: desenvolvimento profissional, formação continuada, ensino de Química | [Trabalho] |
217-1 - UM NOVO OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL MEDIANTE UM INSTRUMENTO DE ANÁLISE DAS RELAÇÕES DOCENTES COM O SABER
Márcio Akio Ohira (UENP - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ) ; Marinez Meneghello Passos (UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA) ; Sergio de Mello Arruda (UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA) ; Lilian Aparecida Teixeira (UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA) ; Lucken Bueno Lucas (UEL - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA)
| Palavras-chave: estágio supervisionado, formação inicial de professores, Instrumento de análise, licenciatura em ciências biológicas | [Trabalho] |
394-1 - UM OLHAR NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS: INVESTIGANDO CRENÇAS DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE NATUREZA DA CIÊNCIA E RELAÇÕES CTSA.
Elaine Angelina Colagrande (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Flamínio Oliveira Rangel (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Luiz Omir de Cerqueira Leite (PUC - SP - Pontifícia Universidade Católica - São Paulo)
| Palavras-chave: crenças, conhecimento científico, CTSA, formação de professores | [Trabalho] |
365-1 - UM PANORAMA SOBRE AS “PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR” NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFSC
Lucio Ely Ribeiro Silverio (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECT) ; Juliana Rezende Torres (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECTUFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECT) ; Sylvia Regina Pedrosa Maestrelli (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECTUFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECTUFSC - Universidade Federal de Santa Catarina - PPGECT)
| Palavras-chave: prática como componente curricular, currículo de Biologia, formação inicial | [Trabalho] |
317-1 - UMA EXPERIÊNCIA NAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS: ELABORAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS FORMATIVAS
Ireuda da Costa Mourão (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Amarildo Menezes Gonzaga (UEA - Universidade do Estado do Amazonas)
| Palavras-chave: Formação de Professores, Estratégias Formativas, Licenciaturas em Biologia e Química | [Trabalho] |
343-1 - “FORMAÇÃO DE PROFESSORES” NA PRODUÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: ESTUDO DOS ANAIS DO ENPEC
Luciana Bagolin Zambon (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria) ; Fernanda Sauzem Wesendonk (UNESP - Unesp) ; Larissa Zancan Rodrigues (UFSC - UFSC) ; Eduardo A. Terrazzan (UFSM - Universidade Federal de Santa Maria)
| Palavras-chave: Formação de Professores, Educação em Ciências, Produção Acadêmica, ENPEC | [Trabalho] |
