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| A disciplina de Ciências Para o Ensino Fundamental aliar a prática à teoria, considerando os processos de aprendizagem segundo a Neurociência | Autores: Vanessa Oliveira dos Santos (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto) ; Cristina Oliveira Maia (UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto) |
Resumo: Desenvolvemos um projeto com o objetivo de construir de um guia que auxilie docentes em formação inicial e continuada na elaboração de suas aulas, incluindo os temas transversais presentes nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais, 1998). Para a elaboração do material, acompanhamos as discussões durante a disciplina de Ciências para o Ensino Fundamental II do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, oferecida por uma Universidade Pública de Minas Gerais, que resultaram na elaboração de aulas de Ciências para as séries do Ensino Fundamental II. Por meio do método de pesquisa-ação, a pesquisadora acompanhou as aulas como integrante da turma, buscando entender as principais dificuldades dos alunos em construir aulas dinâmicas, que houvesse troca de conhecimentos entre todos da turma. As bases teóricas utilizadas nessa pesquisa vieram das obras de Vygotsky, associados a processos neurocientíficos de aprendizagem. Após o término da disciplina, os resultados encontrados foram utilizados para a construção do guia. Palavras-chave: Pesquisa-ação, neurociência, aprendizagem, temas transversais |