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| Produção audiovisual no ensino de química: uma forma de democratizar a construção do conhecimento | Autores: Nilma Silvânia Izarias (IFG - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Goiás, UNIVATES - Universidade do Vale do Taquari) ; Gisléia Aparecida Chaves Vieira (IFG - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Goiás) ; Marcelo Franco Leão (IFMT - Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Mato Grosso, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: O presente texto aborda discussões sobre produção audiovisual como uma metodologia democrática para a construção de conhecimentos científicos, tecnológicos e sociais que envolvem o ensino de química. Trata-se de um estudo descritivo e sua abordagem é qualitativa. Ocorrida em 2017, a investigação envolveu professores de Química que atuam nas redes Estadual e Federal de ensino da cidade de Uruaçu/GO. Para coletar dados, foi aplicado um questionário aos professores, após a intervenção que envolveu produção audiovisual em suas aulas. Estes vídeos foram propostos e desenvolvidos por estudantes dos 1º e 2º anos do Ensino Médio. Os resultados indicam que a produção audiovisual possibilita aulas mais dinâmicas e prazerosas, permite democratizar a construção de conhecimentos e contribui para a pro-atividade dos estudantes e sua aprendizagem. Palavras-chave: Produção audiovisual, democratização da aprendizagem, Química
Agência de fomento: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) |