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| Formação de Professores para o Ensino de Ciências: lacunas e necessidades | Autores: Caroline Elizabel Blaszko (PUC/PR - Pontifícia Universidade Católica do Paraná , UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná) ; Nájela Tavares Ujiie (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UNESPAR - Universidade Estadual do Paraná) |
Resumo: O presente artigo prima por apresentar as lacunas e necessidades da formação de professores para o ensino de Ciências, baseado em aporte teórico. O enquadramento do estudo é teórico-bibliográfico. Estruturado em dois momentos, no primeiro conceitua-se a formação inicial e continuada e no segundo momento focaliza-se a formação de professores para o ensino de ciências. Os resultados apontam algumas lacunas e necessidades tanto da formação inicial quanto continuada para ação pedagógica no campo do ensino de ciências, evidenciando que a formação inicial é carente de conhecimentos específicos e as formações continuadas ofertadas inexistentes com relação à temática do ensino de ciências. Palavras-chave: Formação de Professores, Ensino de Ciências, Ação Pedagógica
Agência de fomento: não houve |