Poster
| A PESQUISA COMO PRÁTICA FORMATIVA DOCENTE | Autores: Eva Teresinha de Oliveira Boff (UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS) ; Claudia Luciani Klein (UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS) ; Maria Cristina Pansera de Araújo (UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS) |
Resumo: O objetivo deste trabalho foi analisar indícios de pesquisa como prática formativa e suas repercussões na formação docente e na sala de aula. Foram analisadas as discussões emergidas dos registros em Diários de Bordo, de um grupo de 10 professoras supervisoras dos subprojetos do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com base na Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Morais e Galiazzi (2007). Das unidades de significado emergiram duas categorias: a autonomia docente e o cotidiano escolar. Os resultados mostram que o Diário de Bordo é instrumento potencializador da reflexão docente, pois a análise mostra evolução na produção de uma escrita reflexiva. Foi possível identificar o estabelecimento de interações, entre os pares, que qualificaram o processo da formação continuada, pela pesquisa como prática formativa docente. Palavras-chave: qualificação docente, escrita em diário de bordo, currículo
Agência de fomento: CAPES |