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| Estratégia de Ensino POE para Fomentar a Habilidade Cognitivo-Linguística de Argumentação no Ensino de Ciências Naturais | Autores: Marcondes Azevedo (UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE) ; Julianne Tavares (UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE) ; Márcia Silva (UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE) |
Resumo: Estudos têm avançado sobre estratégias de ensino que visem o desenvolvimento de práticas argumentativas, particularmente as que priorizam a produção, comunicação e avaliação de conhecimento científico em sala de aula. Entre as estratégias consideramos a perspectiva P.O.E. (Prever-Observar-Explicar) a partir de uma atividade experimental para abordar conceitos de Eletroquímica. Nossa pesquisa investiga as Habilidades Cognitivo-Linguísticas de Argumentação, manifestadas por alunos do ensino superior em química. Para tanto, utilizamos instrumentos de coleta de dados para as três etapas da P.O.E. nas quais a produção argumentativa oral foi analisada na perspectiva de Leitão (2000). Como principais resultados foi possível observar por meio dos movimentos argumentativos, oral (discussão em grupo) que a estratégia de ensino se mostrou útil para que os alunos exponham suas ideias e negociem entre si argumentos e explicações para os fenômenos químicos apresentados. Palavras-chave: P.O.E, Argumentação, Habilidades Cognitivo-Linguísticas
Agência de fomento: ufrn |