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| AS CIÊNCIAS NATURAIS NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS: UMA ANÁLISE DE PRÁTICAS FORMATIVAS NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA | Autores: Maína Bertagna (UFF - Universidade Federal Fluminense) ; Mariana Lima Vilela (UFF - Universidade Federal Fluminense) |
Resumo: A pesquisa analisa práticas formativas de ensino de ciências para crianças nos cursos de Pedagogia em diálogo com a perspectiva de Educação Democrática e as funções de qualificação, socialização e subjetivação (Biesta, 2012). Evidencia as atividades formativas desenvolvidas em dois campi da Universidade Federal Fluminense a partir de perspectivas teóricas do campo da Pesquisa em Educação em Ciências que mobilizam sentidos de democracia: (i) Popularização da Ciência e (ii) CTSA – Relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. A análise indica que sentidos diversos sobre o significado de Educação Democrática na Pesquisa em Educação em Ciências se mesclam a práticas formativas desenvolvidas nos cursos de Pedagogia analisados, contribuindo para a ampliação da compreensão e das finalidades dos conteúdos de Ciências Naturais como parte do repertório de conhecimentos necessários à formação de Pedagogos. Palavras-chave: Formação de professores, Educação democrática, Ensino de Ciências, Pedagogia |