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| Dificuldades encontradas ao ensinar Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio | Autores: Juliana de Souza Pereira (IFPR-FOZ - Instituto Federal do Paraná, campus de Foz do Iguaçu) ; Wilian Bueno (IFPR-FOZ - Instituto Federal do Paraná, campus de Foz do Iguaçu) ; Lucas Wesley Bitencourt Vergara (IFPR-FOZ - Instituto Federal do Paraná, campus de Foz do Iguaçu) ; Ana Carolina Freitas (IFPR-FOZ - Instituto Federal do Paraná, campus de Foz do Iguaçu) ; Deborah da Silva Rezende (IFPR-FOZ - Instituto Federal do Paraná, campus de Foz do Iguaçu) ; Sara Cristina de Souza Pereira (UNIOESTE, PEDAGOGIA - Graduada em Pedagogia pela UNIOESTE-Foz) |
Resumo: A prática do ensino de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio (E.M.) apresenta algumas dificuldades no que se refere ao seu desenvolvimento em sala de aula. Tais dificuldades aqui descritas vêm de uma observação docente. Embora o foco deste trabalho não seja a proposição de soluções, é de grande relevância a temática estar presente nos bancos escolares do E.M., uma vez que estão relacionados às tecnologias, bens e serviços utilizados cotidianamente. O ensino da FMC no Ensino Médio tem potencial para formar alunos com maior capacidade de associação dos conteúdos à realidade atual dos avanços tecnológicos vivenciados por eles. Para tanto, é imprescindível considerar os óbices, de acordo com os levantamentos a serem abordados no discorrer deste estudo. Palavras-chave: Física Moderna e Contemporânea, Ensino Médio, Dificuldades no Ensino |