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| Importância da análise dos erros no processo de ensino e aprendizagem de reações orgânicas a partir do uso de jogo didático | Autores: Maria Rúbia Viana de Freitas (UFPE/CAA - Universidade federal de Pernambuco) ; José Ayron Lira dos Anjos (UFPE/CAA - Universidade federal de Pernambuco) ; Ricardo Lima Guimarães (UFPE/CAA - Universidade federal de Pernambuco) ; Katia Silva Cunha (UFPE/CAA - Universidade federal de Pernambuco) |
Resumo: O jogo didático apresenta diversos aspectos diferenciados frente ao erro. Inerente a esse processo é necessário que se tenha conhecimento sobre as suas dimensões, pois, a não compreensão delas reduz a possibilidades de aprendizagens a partir da reflexão na ação. O trabalho objetiva adaptar o sentido das dimensões e categorias do Modelo de Análise Didática dos Erros(MADE), dando ênfase às reações orgânicas, para que seja possível a categorização dos tipos de erros diante das situações de jogo. Trata-se de um estudo qualitativo, que foi realizado no Centro Acadêmico do Agreste. Os resultados apontaram que a adaptação do MADE se mostrou importante facilitando a categorização dos erros dos alunos, independentemente do tipo de reação presente nos desafios vivenciados, e oportunizou acompanhar a evolução das elaborações e superação das dificuldades apresentadas nas rodadas iniciais. Dessa forma, verificamos que diante dessas situações existe aprendizado a partir da reflexão propiciada no ato do erro. Palavras-chave: Aprendizagem, Erro, Jogo didático |