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| Guia didático para o ensino de ciências nos anos iniciais: uma experiência envolvendo Mapas Conceituais | Autores: Graziela Ferreira de Souza (UTFPR - Universidade Tecnológia Federal do Paraná) ; Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro (UTFPR - Universidade Tecnológia Federal do Paraná) ; Awdry Feisser Miquelin (UTFPR - Universidade Tecnológia Federal do Paraná) |
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo apresentar um produto educacional, fruto de uma pesquisa de mestrado que objetivou elaborar um guia para professores dos anos iniciais em uma perspectiva de abordagem de conceitos científicos no ensino de ciências, baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa. Para isso, foram realizados estudos e práticas investigativas do uso de mapas conceituais como recurso facilitador do processo de ensino, com 30 alunos do 5° ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede pública municipal do Paraná. A análise das práticas realizadas em sala de aula verificou avanços na aprendizagem dos conceitos estudados, evidenciando processos correspondentes a aprendizagem significativa. Os resultados permitiram elaborar um guia didático para orientação a outros professores dos anos iniciais, o qual contempla aspectos teóricos e práticos resultantes do estudo.
Agência de Fomento: CAPES. Palavras-chave: anos iniciais, aprendizagem significativa, ensino de ciências, mapas conceituais, produto educacional
Agência de fomento: CAPES- Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior |