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| Discutindo elementos metacientíficos a partir da leitura do diário Buenos Aires de Charles Darwin (1809-1882) | Autores: Brenda Galvão (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; André Martins (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) |
Resumo: A discussão de características do processo de produção do conhecimento científico é defendida entre muitos autores da área de ensino de ciências, isto é, discutir em sala de aula conteúdos metacientíficos. No ensino de biologia, a evolução biológica tem sido compreendida como eixo central do conhecimento e pesquisas da área. A literatura discute sobre seus desafios e enfrentamentos em sala de aula, destacando dificuldades desde a falta de compreensão dos conceitos da própria teoria até compreensões pouco elaboradas sobre o processo de desenvolvimento do conhecimento científico. Esse trabalho propõe analisar elementos metacientíficos presentes no diário de Buenos Aires, de Charles Darwin (1809–1882), escrito durante sua viagem ao Brasil a bordo do Beagle (1831-1836). Visamos possibilitar futuras tentativas de desenhos de planejamentos que priorizem abordagens explícitas de temas de natureza das ciências, no ensino de evolução, contribuindo para as discussões da área em seus aspectos teóricos e metacientíficos. Palavras-chave: natureza da ciência, ensino de evolução, saber sobre ciências
Agência de fomento: CAPES |