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| Os melhores foram os dias que não deram certo: estudo sobre a formação docente no PIBID | Autores: Cláudia Avellar Freitas (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) ; Thais Cristina Moreira Antônio (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) ; Wallace Victor Sales Tolentino (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) |
Resumo: O trabalho objetivou compreender o que aprendem e como aprendem os bolsistas estudantes participantes dos projetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Como referencial teórico utilizamos as teorias sobre análise do discurso de Bakhtin e os conceitos desenvolvidos por Nóvoa e Tardif sobre a formação docente. Os dados foram obtidos através de observações nas reuniões de projetos do PIBID de uma Universidade Federal, além da realização de entrevistas semiestruturadas. Como resultados identificamos alguns saberes experienciais que um dos bolsistas de iniciação à docência desenvolveu durante sua participação no Programa, quais sejam: segurança e certa autonomia ao lidar com os estudantes durante aulas, planejamento e execução de aulas práticas, reconhecer o valor do erro no aprendizado de ciências, estabelecer diálogos com os pares e com as famílias de alunos e compreender os impactos da gestão escolar no trabalho docente. Palavras-chave: Formação de professores, Saberes experienciais, PIBID
Agência de fomento: CAPES |