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| A experimentação no ensino de Química na sondagem de indicadores de altas habilidades/superdotação | Autores: Lorrana Nara Naves Nóbrega (UFG - Universidade Federal de Goiás) ; Cláudio Roberto Machado Benite (UFG - Universidade Federal de Goiás) |
Resumo: Neste trabalho são apresentados resultados parciais de uma pesquisa empírica, em andamento, em que objetivou-se o desenvolvimento de uma atividade experimental no ensino de Química, com caráter exploratório, na sondagem de indicadores de altas habilidades/superdotação (AH/S), em uma turma de alunos do 1° do ensino médio, de uma escola da rede pública estadual, localizada em Goiânia. Esta investigação foi desenvolvida pelo Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão (LPEQI), com o apoio do Núcleo de Atividades em Altas Habilidades/Superdotação de Goiás (NAAH/S – GO), à luz das perspectivas teóricas do Modelo Triádico de Enriquecimento proposto por Renzulli¹. Os dados foram coletados em gravações de áudio e vídeo da oficina ministrada no laboratório de Ciências, da própria escola, e os diálogos entre o professor de química e aluno analisados sob alguns aspectos comportamentais indicadores de AH/S, tais como: curiosidade, habilidade em realizar associações de ideias e envolvimento com a tarefa. Palavras-chave: inclusão escolar, altas habilidades/superdotação, experimentação no ensino de química |