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| Mudanças na atividade docente inicial ao longo das regências do Estágio Supervisando | Autores: Felippe Guimarães Maciel (IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás) ; Marinez Meneghello Passos (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Sergio de Mello Arruda (UEL - Universidade Estadual de Londrina) |
Resumo: Apresenta-se uma análise inspirada na Teoria da Atividade (TA) para mapear as práticas desenvolvidas por uma estudante de um curso de licenciatura em Física em duas aulas de regência ao longo da disciplina de Estágio Supervisionado. Após uma Intervenção Formativa (IF), objetivamos detectar possíveis mudanças na atividade docente entre as regências. Para tanto, construímos o sistema de atividade para dois episódios de ensino nas regências e os comparamos. Os dados apontam que mudanças foram observadas na atividade docente graças ao papel do professor supervisor da escola-campo na formação docente inicial. Palavras-chave: formação docente inicial, intervenção formativa, teoria da atividade, estágio supervisionado
Agência de fomento: CAPES |