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| Pesquisa de Design Educacional para investigar inovações no ensino baseado em questões sociocientíficas. | Autores: Dália Melissa Conrado (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) ; Nei Nunes-neto (UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados) ; Charbel El-hani (UFBA - Universidade Federal da Bahia) |
Resumo: Nas últimas décadas, o ensino baseado em questões sociocientíficas (QSC), que tem convergências com a educação CTSA, tem sido muito investigado e implementado para buscar melhorias no ensino de ciências. Contudo, o uso de metodologias investigativas participativas e colaborativas, que incluem avanços teóricos e práticos na educação, tem sido pouco explorado na abordagem com QSC no ensino de ciências, sobretudo considerando os modelos teóricos existentes. Neste trabalho, discutimos características de modelos teóricos presentes na literatura sobre o uso de QSC para o estabelecimento de princípios que poderão ser utilizados na elaboração de intervenções educacionais, como propostas de ensino, utilizando o design research como referencial teórico-metodológico. Para isso, identificamos 24 características e 3 tipos de objetivos da educação presentes em 15 modelos teóricos de ensino baseado em QSC. A partir dessa análise, esperamos contribuir para o avanço de pesquisas educacionais sobre o uso de QSC, a partir do design research. Palavras-chave: educação CTSA, pesquisa em educação, ensino de ciências, princípios de design, modelos teóricos de ensino
Agência de fomento: CNPq/CAPES/FAPESB |