Poster
| Perspectivas CTS no Ensino de Ciências: Um olhar para a produção de pesquisas no ENPEC | Autores: João Paulo Ganhor (IFPR - Instituto Federal do Paraná, UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná) ; Alberto Lopo Montalvão Neto (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) ; José Pedro Simas Filho (UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina) |
Resumo: No contexto educacional contemporâneo ampliam-se as discussões sobre a necessidade da sistematização de um ensino-aprendizagem crítico-reflexivo, que possibilite a conscientização e autonomia para a tomada de decisão sobre as questões que emergem das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Pensando na importância dessas discussões, bem como na constituição deste campo de investigação e de suas linhas de pensamento, nos propomos a problematizar e refletir sobre as potencialidades das relações CTS na interface com o Ensino de Ciências e as pesquisas que o pautam. Dessa forma, nesse trabalho mapeamos os trabalhos apresentadas nos ENPECs que utilizaram essa abordagem, de forma a traçar a evolução dos Estudos CTS articulados ao Ensino de Ciências. Nossos resultados apontam para uma heterogeneidade de pesquisas que se apropriaram desse olhar, indicando para um caminho de qualificação e consolidação dos estudos CTS no campo da educação em Ciências. Palavras-chave: Estudos CTS, Ensino de Ciências, Mapeamento, ENPEC |