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| Neurociências e Educação Científica: um Estudo Bibliográfico | Autores: Jessica Santos Moura (UFAM - Universidade Federal do Amazonas) ; Leandro D' Vinci Babilônia Brandão (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) |
Resumo: O objetivo deste texto é verificar como os estudos neurocientíficos foram apropriados pelas metodologias educacionais e quais as vantagens, desvantagens e dificuldades de implementação de novos modelos educacionais em sala de aula. Para tanto, procedemos a um estudo bibliográfico, destacando posicionamentos teóricos favoráveis e contrários ao “casamento” teórico entre neurociências e educação. Os resultados apontam três tendências: i) plena aceitação, sendo a grande aliada do professor na atualidade, fazendo surgir um novo profissional, o neuroeducador; ii) ceticismo, pois ciências tão diferentes caminhando juntas não podem se unir ou que uma irá suplantar a outra; e iii) intermediária, que concebe a neuroeducação como uma possibilidade plena e em curso, mas que é preciso tomar cuidado para que não haja efeitos negativos na educação. Palavras-chave: Processo ensino-aprendizagem, Neurociências, Educação científica |