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| REFERENCIAIS EPISTEMOLÓGICOS, TEÓRICOS E
METODOLÓGICOS PRESENTES NAS PESQUISAS DA LINHA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE
NOS ANAIS DO ENPEC (2017) | Autores: Zielma de Andrade Lopes Lopes (UFMS - FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL, CAPES - COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR) ; Silvia Lima dos Santos Santos (UFMS - FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) ; Vera de Mattos Machado Machado (UFMS - FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL) |
Resumo: Nesse artigo abordamos alguns conceitos sobre os pressupostos epistemológicos,
teóricos e metodológicos utilizados na construção das pesquisa em educação buscando
esclarecer e fundamentar os discursos teóricos, conceituais e metodológicos utilizados
nestas pesquisas. Nosso objetivo foi compreender se as perspectivas epistemológicas
incluem as teóricas e se as teóricas levam a certos métodos e procedimentos
instrumentais e analíticos. Realizamos uma pesquisa documental utilizando como
corpus de análise os 114 trabalhos situados na linha formação de professores de
Ciências I, dos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências -
ENPEC no ano de 2017. Para organização dos dados utilizamos categorias a priori e
posteriormente realizamos a Análise de Conteúdo. Constatamos a importância do papel
do pesquisador na estrutura organizacional dos trabalhos, ficando evidente a falta de
compreensão da coerência epistemológica no processo de pesquisa. Palavras-chave: Cuidado metodológico, Linearidade metodológica, Pesquisa qualitativa, Educação
Agência de fomento: CAPES |