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| Licenciados em Biologia Ensinando Física no Ensino Fundamental: Saberes Docentes em Movimento | Autores: Marcelo Machado Nogueira (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) ; Leonardo André Testoni (UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo) |
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar, à luz das categorizações de Tardif, os Saberes Docentes que são desenvolvidos e/ou movimentados por um professor de Ciências, licenciado em Ciências Biológicas, que leciona Física no Ensino Fundamental II. Como espaço de observação e coleta de dados, utilizamos entrevistas semiestruturadas e a sala de aula, por meio de vídeo-gravações. A investigação, um estudo de caso qualitativo e exploratório, apresentou, além dos Saberes Docentes, a ausência dos mesmos durante as aulas de Física; o mesmo não foi observado durante as aulas de Biologia. Como resultado, nas lacunas dos Saberes, observou-se características do processo de Sobrevivência Docente. Os resultados também levam para uma discussão dos processos de formação docente e das grades curriculares das universidades para atendimentos das demandas atuais. Palavras-chave: ensino de física, formação de professores, saberes docentes, sobrevivência docente |