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| O compromisso com a formação inicial contra as formas de qualquer discriminação | Autores: Armando Gil Ferreira dos Santos (CEFET-RJ - Centro Federal de Educação e Tecnologia Celso Sucow) ; Gloria Regina Pessoa Campello Queiroz (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, CEFET-RJ - Centro Federal de Educação e Tecnologia Celso Sucow) ; Patrícia Domingos (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro) ; Giselle Faur de Castro Catarino (UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, CEFET-RJ - Centro Federal de Educação e Tecnologia Celso Sucow) |
Resumo: Os cursos de formação inicial de professores têm sido alvo nas discussões a respeito das exigências legais, da forma como é desenvolvida essa formação nas instituições de ensino superior e do compromisso com a responsabilidade social do futuro profissional docente. Este trabalho é um estudo de caso a partir do recorte evidenciado pela interculturalidade emergente de um conjunto de aulas interdisciplinares nos cursos de formação professores nas áreas da Física, Biologia e Pedagogia. A estratégia da codocência é a marca relevante das aulas de uma disciplina de estudo e desenvolvimento de projetos, dada em conjunto para alunos desses cursos por duas professoras de diferentes áreas do conhecimento científico (Física e Biologia) que trabalham em um laboratório de ensino. Os diálogos entre os atores participantes desse trabalho foram objetos de análise que apontaram significados para que os estudantes participantes possam construir projetos educacionais para reduzir as desigualdades sociais no planeta. . Palavras-chave: formação inicial, ensino de ciências, codocência, interculturalidade, interdisciplinaridade
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