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| PIBID: a formação de professores nos subprojetos de Física e Química pelo Brasil | Autores: Sara Souza Pimenta (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Nataélia Alves da Silva (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Gabriel Adonai do N. Mata (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Luhyris Nascimento (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Maxwell Roger da Purificação Siqueira (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) ; Elisa Prestes Massena (UESC - Universidade Estadual de Santa Cruz) |
Resumo: Eventos de ensino de Ciências mostram um retrato da influência do PIBID na formação de professores desta área. O objetivo deste trabalho é apresentar a partir da análise de cinco anais do ENPEC como o PIBID tem contribuído para a discussão da temática de formação de professores de Física e Química em todo Brasil. Para isso realizamos um levantamento do período de 2009 a 2017 das publicações do referido evento em que foram identificados 58 trabalhos referentes ao PIBID nas áreas mencionadas. Os textos foram analisados via ATD por meio de duas categorias a priori. A análise do corpus aponta contribuições para formação inicial com a inserção do licenciando na escola e na formação continuada o contínuo aprendizado dos sujeitos envolvidos os projetos. Embora tenhamos resultados satisfatórios sobre este Programa, a quantidade de trabalhos de/sobre o PIBID vem diminuindo nos últimos anos por conta de alterações sofridas em sua essência. Palavras-chave: PIBID, ensino de Física, ensino de Química, formação de professores
Agência de fomento: Fapesb e Capes |