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| O ensino de biologia através de jogos didáticos nas teses e dissertações nacionais (2005-2014) | Autores: Luana Gomes do Nascimento (UFPA - universidade federal do pará/campus bragança) ; Fernando Sipião de Moura (UFPA - universidade federal do pará/campus bragança) ; Lilliane Miranda Freitas (UFPA - universidade federal do pará/campus bragança) |
Resumo: Uma maneira de se mediar a relação aluno-aprendizagem é através da ludicidade, que pode ser desenvolvida por meio dos jogos. Assim o presente trabalho tem como objetivo analisar a produção acadêmica de teses e dissertações nacionais em ensino de biologia, nos focos temáticos Recursos Didáticos e Conteúdo-Método de 2005 a 2014 que utilizaram os Jogos como recurso didático-metodológicos de ensino. A partir da busca em plataformas digitais desses trabalhos na integra, foi realizada uma síntese descritiva, por meio de roteiros de ensino, de 14 obras. Os jogos encontrados foram classificados segundo sua função educacional. Identificamos que os jogos abordaram os conteúdos de Biologia Geral, Ecologia, Educação e Saúde, Evolução, Genética, Sistemas e Zoologia. Diante de tais considerações, acreditamos que os jogos são importantes ferramentas para o ensino, pois ele desperta nos alunos um interesse maior pelos conteúdos abordados e para o professor possibilita aperfeiçoar sua prática docente. Palavras-chave: jogos, estado da arte, função educacional, recurso didático, ensino de biologia e ciências |