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| Vivências e reflexões com práticas experimentais no ensino de ciências para os anos iniciais | Autores: Sabrina Freitas da Costa (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) ; Andrela Garibaldi Loureiro Parente (UFPA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ) |
Resumo: A formação é discutida tendo as práticas experimentais com ênfase na discussão sobre hipóteses na realização de uma atividade com crianças e na análise de um roteiro experimental destinado aos anos iniciais, no âmbito das práticas ocorridas no Laboratório didático de ensino de ciências do Instituto de Educação Matemática e Científica. A pesquisa narrativa fundamenta o estudo dessa experiência, como reflexões que construo de minhas experiências formativas sobre o uso de hipóteses em atividade experimentais. Assim recordo as memórias da infância como estudante da educação básica comparecem na discussão sobre o ensino do conhecimento científico, visando projeções futuras de minha atuação profissional. Uso como instrumento anotações, fotos e textos da experiência vivida para construir minha narrativa formativa resultante do processo de interpretação. Este estudo gerou aspectos relativos de uma educação em ciências que contemplem a interdisciplinaridade e a investigação nos anos inicias articulados pelo processo de autoformação. Palavras-chave: experiência formativa, hipóteses, educação em ciências |