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| A codocência expandida no contexto do estágio supervisionado em física | Autores: Célio da Paz Farroco (CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) ; Pedro Henrique Forgane Franco (CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) ; Cristiano Rodrigues de Mattos (IFUSP - Instituto de Física da Universidade de São Paulo) ; Glauco dos Santos Ferreira da Silva (CEFET/RJ - Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonse) |
Resumo: O estágio supervisionado está presente na maioria dos cursos de formação de professores, em especial nos cursos de física, isto faz com que para a maioria dos licenciandos o contexto do estágio seja o primeiro contato dos mesmos com o trabalho docente prático, estes fatores proporcionam no estágio um excelente ambiente para a análise do processo de se tornar professor, onde é possível obter desde as primeiras impressões do estagiário sobre uma turma, até o momento que o mesmo emerge como professor da turma. Este trabalho apresenta uma proposta para a análise das situações de codocência no estágio supervisionado, utilizando como base a Teoria da Atividade, onde buscamos identificar os elementos da codocência que colaboram para uma melhor experiência na formação do professor. Palavras-chave: Codocência, Formação de Professores, Estágio Supervisionado |