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| Concepções de estudantes de Ensino Fundamental sobre questões museais | Autores: Ingrid de Araújo Savassa (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Thamara Alves Cardoso Siqueira (UFABC - Universidade Federal do ABC, IESH - Instituto Educacional Santa Helena) ; Lucas Fontes Savassa (UFABC - Universidade Federal do ABC) ; Adriana Pugliese Netto Lamas (UFABC - Universidade Federal do ABC) |
Resumo: Espaços não formais de educação podem contribuir para o processo de construção do conhecimento, contudo, a concepção de museus por parte dos alunos ainda é fundamentada em ideias do senso comum, tendo esses espaços como lugar de coisas velhas, lugar de coisas do passado. O presente trabalho tem como proposta justificar a importância dos museus como espaços de educação não formal, tendo em vista os últimos acontecimentos sucedidos com uma destas instituições. Os dados obtidos foram extraídos a partir do preenchimento de um questionário, respondidos por alunos de 6º a 8º ano do Ensino Fundamental, de um colégio particular da periferia da cidade de Guarulhos-SP que, por meio das notícias veiculadas na mídia sobre o incêndio de grandes proporções que destruiu o prédio histórico do Museu Nacional, Universidade Federal do Rio de Janeiro, apresentaram interesse em conhecer e discutir sobre a importância dessas instituições para a sociedade.
Palavras-chave: Museus, educação não formal, concepções de alunos, Ensino Fundamental
Agência de fomento: FAPESP |