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| Validação de uma sequência didática sobre herança epigenética da obesidade para a promoção do letramento científico crítico | Autores: Bruno Barros Althoff (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana, UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Susie Vieira de Oliveira (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Charbel Niño El-hani (UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Claudia Sepulveda (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) |
Resumo: A herança epigenética vem sendo considerada para compreender a epidemia da obesidade no mundo. Entretanto, seu potencial é ambivalente: de um lado, seu entendimento pode levar à elaboração de políticas públicas para intervenções de prevenção e tratamento da obesidade, de outro, pode gerar estigmatização individual. Logo, a abordagem do tema tem potencial para promover compreensão dos valores e interesses nas relações CTS, por exemplo, por QSC. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados da validação por pares de uma sequência didática sobre herança epigenética da obesidade como QSC para promoção da formação para ação sociopolítica, no contexto da formação inicial de professores de Biologia. Os resultados da avaliação da sequência didática foram obtidos a partir de uma validação por pares com docentes de Biologia. A partir das críticas e sugestões apontadas pelos avaliadores, refinou-se a sequência didática para iniciar sua aplicação em sala de aula. Palavras-chave: epigenética, herança biológica, letramento científico crítico, obesidade, questão sociocientífica
Agência de fomento: CAPES |