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| Abordagens de saúde em livros didáticos de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental: perspectiva tradicional ou crítica? | Autores: Juliana Silva Pedro Barbi (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) ; Jorge Megid Neto (UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas) |
Resumo: O trabalho analisa a abordagem de saúde em livros didáticos de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, realizou-se Análise de Conteúdo de seis coleções aprovadas pelo PNLD 2017, com base em um quadro de descritores constituído a partir da literatura em Educação em Saúde e em aspectos considerados importantes na análise, como a inserção da história da ciência e a discussão sobre os determinantes/condicionantes dos processos de saúde-doença, dentre outros. Observou-se que, em termos gerais, as coleções ainda apresentam abordagens que privilegiam aspectos biológicos em detrimento de aspectos multidimensionais e a desconsideração de elementos macrossociais impactantes na saúde de indivíduos e populações. Entretanto, em todas as coleções foram encontradas discussões de diversos temas em saúde de maneira que possam ser problematizados, mostrando a potencialidade destes materiais didáticos quanto à construção da Educação em Saúde numa perspectiva crítica. Palavras-chave: educação em saúde, livro didático, ensino de ciências, anos finais do ensino fundamental
Agência de fomento: CAPES |