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| Avaliação do desempenho do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na relação Ingressante/ Formados: uma comparação com a modalidade presencial | Autores: Carlos Cezar Modernel Lenuzza (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) ; Luiz Alberto Rocha de Lira (CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) ; Luiz Felipe Sffogia da Mata (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Leo Anderson Meira Martins (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Ediane Maria Gheno (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Diogo Onofre Gomes de Souza (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Luciana Calabró (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: A Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem se consolidado como o maior programa público na oferta de cursos de licenciatura e de educação continuada na modalidade a distância (MD). Foram comparados e avaliados os desempenhos dos 12 cursos de licenciatura pertencentes à Base Nacional Comum Curricular das MD da UAB e presencial (MP), no período de 2009-2016, usando como parâmetro o Índice de Eficiência Máxima (IEM). Os dados da MD foram obtidos no banco de dados da UAB e os da MP, no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. A partir da aplicação do IEM, constatou-se que os cursos da MD apresentam um IEM inferior (0,44) quando comparados aos da MP (0.89). Os cursos de Biologia, Física e Matemática atingiram valores predominantemente inferiores à média, enquanto que os cursos de Educação Física, Letras Português e Pedagogia atingiram valores predominantemente iguais ou superiores à média. Palavras-chave: Universidade Aberta do Brasil (UAB), Educação a Distância, Educação Presencial
Agência de fomento: CAPES, INCT-EN. CNPq |