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| A PERSPECTIVA CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE (CTS) NA PROPOSTA CURRICULAR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO EM TEFÉ-AM | Autores: Francisca Iêda de Souza Moura (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Ethel Silva de Oliveira (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) ; Raiziana Mary de Oliveira Zurra (UEA - Universidade do Estado do Amazonas) |
Resumo: O presente artigo traz uma análise da Proposta Curricular dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino em Tefé-AM. A questão de pesquisa consiste em: Como a perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) se apresenta na Proposta Curricular dos Anos Iniciais (PCAI) da rede municipal em Tefé? O procedimento metodológico pautou-se na abordagem qualitativa, adotamos a pesquisa documental para analisar a PCAI. Para o tratamento dos dados utilizamos a análise textual discursiva, baseada em categorias: abordagens de temáticas sociais e ambientais; tecnologia e seus impactos ambientais e sociais; participação social na busca da cidadania. Os resultados apontam evidência de conteúdos sobre meio ambiente, e o trabalho interdisciplinar; conteúdos sobre o tratamento da água, saneamento básico e avanços tecnológicos; e sobre a última categoria encontramos excertos referentes à escola com foco na formação cidadã, ética, conteúdos relacionados à participação da criança, dentro e fora do ambiente escolar. Palavras-chave: Ensino de ciências, Perspectiva CTS, Proposta curricular |