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| Contribuições de uma discussão sobre os aspectos políticos, econômicos e éticos de uma QSC nas aulas de ciências | Autores:Célia dos Santos Moreira (UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul), Célia dos Santos Moreira (UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul), Vanessa Daiana Pedrancini (UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul), Vanessa Daiana Pedrancini (UEMS - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul) |
Resumo: Este artigo apresenta a análise acerca das contribuições de um ensino organizado por meio da Questão Sociocientífica (QSC) Fosfoetanolamina para a compreensão dos alunos sobre os aspectos políticos, econômicos e éticos que norteiam o desenvolvimento da C&T. A fonte de
constituição dos resultados advém da leitura e discussões de um texto que retrata o cenário de liberação da fosfoetanolamina pelo poder político, em uma turma de 8º ano do ensino fundamental, de uma escola pública da região sul de Mato Grosso do Sul. Os resultados foram organizados segundo a análise de conteúdo de Bardin (2016), bem como analisados e interpretados à luz da perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e de outros referenciais da área. Os resultados apresentados fortalecem a importância de se trabalhar as QSCs em sala de aula, aliadas aos conteúdos científicos, sociais, políticos e econômicos como forma de promover a alfabetização científica dos discentes. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Perspectiva CTS, Questões Sociocientíficas. |