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| Avaliação da aprendizagem no Ensino Superior: concepções de professores de um curso de Licenciatura em Química. | Autores: Thiago Cardoso de Deus (IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás) ; Miriã Lopes Guimarães (IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás) |
Resumo: Os Institutos Federais atuam no ensino médio e superior, com bacharelados, cursos superiores de tecnologia e licenciaturas. Neste sentido, o presente trabalho procura entender, com base nas respostas de um questionário aplicado a 11 professores de um curso de licenciatura em Química da cidade de Anápolis-GO, como estes profissionais entendem e utilizam a avaliação em suas disciplinas. As respostas mostram que os professores apresentam uma primeira visão de avalição relacionada a um processo mais qualitativo, de ênfase no processo, porém, na licenciatura em química, principalmente nas disciplinas de exatas, encontram grande dificuldade em utilizar a avaliação na perspectiva de formação, uma tendência que fica ainda mais evidente quando o professor não apresenta formação em Licenciatura ou em educação. Uma estratégia necessária é formação continuada, possibilitando troca de experiências, formação e exemplos de sucesso, no que diz respeito ao uso da avaliação em uma perspectiva diagnóstica e formadora. Palavras-chave: avaliação, química, licenciatura |