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| O Mito da Democracia Racial e o Ensino de Ciências: uma reflexão sobre o imaginário social que permeia a Educação das Relações Étnico-Raciais no Brasil | Autores: Pollyana Santos Coelho (UFS - Universidade Federal de Sergipe, IF BAIANO - Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano) ; Wellington Barros Dasilva (UFS - Universidade Federal de Sergipe) |
Resumo: A presente reflexão trata-se de um fragmento do trabalho dissertativo de conclusão do Curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática do PPGECIMA−UFS. O estudo visa a partir da contextualização histórica da escolarização do negro no Brasil, problematizar ″O mito da democracia racial″ e sua intima relação com o negligenciamento da implementação da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), nos currículos de Ciências Naturais. Partindo do pressuposto que, o ensino de Ciências tem ativo protagonismo na fomentação e estabelecimento de relações étnico-raciais injustas. O objetivo desse estudo é contribuir como indicativo da necessidade de ampliação das discussões, na atual agenda de pesquisa na área, acerca das interfaces entre a Educação Científica e ERER. E para consecução de tal objetivo, a metodologia empregada foi o diálogo hermenêutico nos moldes propostos por Gadamer (1997), como abordagem compreensiva de saberes relacionais. Palavras-chave: democracia racial, relações étnico-raciais, escolarização, ensino de ciências
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