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| A influência de professores da Educação Básica nas representações dos licenciandos sobre o papel de um “professor exemplar” de Física | Autores: Fabiano Willian Parma (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" ) ; Jéssica dos Reis Belissimo (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" ) ; Roberto Nardi (UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" ) |
Resumo: Destacamos aqui parte de um estudo longitudinal, que buscou acompanhar uma turma de licenciandos de uma universidade pública e compreender como a pesquisa vem sendo introduzida ou interferindo na formação inicial desses futuros professores. Nesta comunicação buscamos analisar as representações dos ingressantes sobre o papel de um ‘professor exemplar’ de Física, tendo em vista que alguns dos licenciandos da amostra afirmaram ter escolhido o curso por influência de seus professores da educação básica. Os dados aqui analisados foram coletados por meio de um questionário, aplicado no início do estudo, com ingressantes do curso. Foram tratados pela Análise de Discurso, originada por Pêcheux e desenvolvida no Brasil por Orlandi e outros. Comparamos as representações dos alunos com cinco dimensões que caracterizam um “professor exemplar”, segundo a literatura. Os resultados mostram que as características dos professores do Ensino Médio aparecem discretamente nos discursos dos licenciandos quando se referem ao "professor exemplar". Palavras-chave: Análise do Discurso, Ensino de Física, Formação Inicial de Professores
Agência de fomento: CNPq e CAPES |