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| Educação Inclusiva: necessidades formativas na Licenciatura em Química acerca da
Educação Inclusiva?
| Autores:Thalita Gabriela Comar Charallo (UEL - Universidade Estadual de Londrina), Thalita Gabriela Comar Charallo (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Marcia Camilo Figueiredo (UEL - Universidade Estadual de Londrina), Marcia Camilo Figueiredo (UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná) |
Resumo:
Nesse trabalho, buscou-se responder à questão de pesquisa: o que sabem licenciandos em
Química a respeito da Educação Inclusiva? O objetivo foi identificar o que discentes
conhecem sobre Educação Inclusiva a fim de melhorar a qualidade de um minicurso aplicado
acerca do tema. A pesquisa é qualitativa, descritiva e do tipo participante, e na coleta de dados
foi aplicado questionários (Gil, 2008), e entrevistas em grupo (FLICK, 2013) para nove
residentes do Programa de Residência Pedagógica de um curso de Licenciatura em Química.
Os dados foram tratados segundo Bardin (2010). Conclui-se que, o minicurso foi importante,
porque permitiu aos participantes falar o que sabem acerca da Educação Inclusiva,
principalmente para que entendessem quem são as pessoas de Necessidades Educacionais
Especiais (NEE). Entende-se que, ainda há varias necessidades formativas dos licenciandos,
principalmente sentir-se preparados e confiantes para ministrar aulas para o público de NEE.
Portanto, a continuidade desse estudo é imprescindível.
Palavras-chave: residência pedagógica, inclusão, formação docente
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