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| SEQUÊNCIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM VALIDADAS NA VERTENTE CTS: UMA ANÁLISE VOLTADA ÁS CAPACIDADES DE PENSAMENTO CRÍTICO | Autores: Ortência da Paz Santiago (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Nirly Araujo dos Reis (UFS - Universidade Federal de Sergipe) ; Erivanildo Lopes da Silva (UFS - Universidade Federal de Sergipe) |
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo investigar as capacidades do PC de duas Sequências de Ensino Aprendizagem (SEA) elaboradas na vertente Ciência, Tecnologia, Sociedade (CTS), por meio do recorte de uma análise realizada com um grupo de pós-graduandos. Com base nessa análise, foi percebido que no que se trata da SEA Termoquímica, esta apela um maior percentual de capacidades desde um nível cognitivo mais alto às capacidades que exigem um nível mais elementar. Já a SEA que trata dos conteúdos da Eletroquímica, por sua vez, se manteve em um nível que exige apenas respostas em um nível mais elementar. O que gera uma reflexão a respeito de sua elaboração e das estratégias expressas no material didático. Por isso, é importante destacar a relevância de elaborar materiais com o objetivo de mobilizar capacidades do PC, uma vez que a finalidade de uma educação CTS é a formação de cidadãos críticos. Palavras-chave: Pensamento Crítico, Sequência de Ensino e Aprendizagem, CTS
Agência de fomento: CAPES |