Poster
| O Ensino de Ciências na Educação Infantil: um estudo a partir da perspectiva de docentes. | Autores: Andressa de Souza Fernandes (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Leonardo Andre da Silva Ribeiro (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Camila Silveira (UFPR - Universidade Federal do Paraná) |
Resumo: A pesquisa, de caráter social qualitativo, apresenta dados e análises das percepções de 81 educadoras de Centros Municipais de Educação Infantil sobre os temas e conteúdos de Ciências nesse nível de ensino. A perspectiva de análise considera os documentos oficiais curriculares e a compreensão de currículo. Em síntese, majoritariamente, o perfil contempla sujeitos graduadas em Pedagogia e com experiência na Educação Infantil na Rede Municipal, atuando com educandos do Pré 1 e 2. Pelas respostas, notamos que os assuntos voltados para o meio ambiente, corpo humano, higiene e seres vivos são mais apropriados para a Educação Infantil quando tratamos de ensinar conceitos científicos. Retomando as Diretrizes Municipais e Nacionais, temos a indicação dos conhecimentos químicos e físicos, como importantes para a formação da criança, mas pouco mencionados pelas participantes da pesquisa. Evidenciamos a importância de demais pesquisas para que possamos ampliar percepções e práticas sobre Ciências na Educação Infantil. Palavras-chave: conteúdos científicos , crianças, diretrizes curriculares |