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| Elaboração de um protocolo piloto para identificação dos modelos de significação sobre conteúdos de Astronomia | Autores: Camila de Andrade Pandini (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Danilo Oliveira Kitzberger (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Milena Figueira Tegon (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Mikaela Teleken de Jesus (UFPR - Universidade Federal do Paraná) ; Roberta Chiesa Bartelmebs (UFPR - Universidade Federal do Paraná) |
Resumo: Neste trabalho apresentamos os resultados da aplicação de um Protocolo Piloto fruto de um projeto de pesquisa em Ensino de Astronomia na Educação Básica, desenvolvido na
Universidade Federal do Paraná. O objetivo da pesquisa foi compreender como os professores constroem seus conhecimentos sobre conteúdos de Astronomia. Desta forma elaboramos um protocolo piloto para aplicarmos entrevistas com base no Método Clínico de Piaget a fim de compreender os modelos de significação que sujeitos adultos possuem com relação aos conteúdos de Fases da Lua, Estações do ano e Eclipses. As entrevistas foram aplicadas em alunos voluntários de um curso de Licenciatura em Ciências Exatas. Na análise das entrevistas realizadas, emergiram 3 modelos de significação: Modelo de significação concreto; Modelo de significação intermediário e Modelo de significação com representação científica. O protocolo piloto sofreu modificações que permitiram ampliar a compreensão acerca do nosso objeto de estudo que é o Ensino de Astronomia. Palavras-chave: Ensino de Astronomia, Método Clinico, Modelo de significação
Agência de fomento: Fundação Araucária |