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| Motivações para a permanência no curso: um estudo de caso com licenciados em Química de uma Universidade Pública | Autores: Tarso Bortolucci Ferrari (UNESP - Universidade Estadual Paulista) ; Beatriz Salemme Corrêa Cortela (UNESP - Universidade Estadual Paulista) |
Resumo: O presente trabalho é um extrato de uma pesquisa de mestrado que se propõe a investigar as motivações de licenciados em Química no que diz respeito à permanência em cursos de licenciatura em Química, oferecidos em uma universidade. Trata-se de um estudo de caso, numa perspectiva longitudinal e de caráter qualiquantitivo. Apresentam-se, aqui, discursos de quatro sujeitos, que não participaram da investigação maior, numa amostra-piloto. Os dados foram coletados durante o processo de validação do instrumento de pesquisa e comparados com os de outra pesquisa realizada na mesma instituição. Os resultados obtidos mostram que as maiores motivações para a permanência no curso relacionam-se a: a. integração entre os discentes; b. pretensões profissionais/pessoais dos sujeitos; c. estrutura oferecida pelo curso e pela universidade e; d. aptidão e gosto dos licenciados pela Química. Palavras-chave: formação inicial de professores, motivações para a permanência, Teoria da Integração do Estudante |