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| Educação CTS e engajamento dos(as) alunos(as): desafios para a sala de aula
| Autores: Zaira Zangrando Cardoso (UNB - Universidade de Brasília) ; Rosana Oliveira Dantas de Abreu (CMB - Colégio Militar de Brasília) ; Roseline Beatriz Strieder (UNB - Universidade de Brasília) |
Resumo: Este trabalho tem por objetivo investigar desafios e potencialidades encontrados no processo de inserção da educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) na educação básica. Para tanto foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, nos moldes da pesquisa-ação, que envolveu a elaboração e implementação de uma proposta de ação didático-pedagógica em uma escola pública de Ensino Médio. Essa proposta esteve centrada na temática dos combustíveis e a partir da análise dos textos produzidos pelos alunos ao final do processo e dos registros elaborados pelas professoras, foi possível perceber contribuições associadas ao reconhecimento de: características dos combustíveis; impactos socioambientais; aspectos históricos, políticos e econômicos associados à temática. Além disso, evidenciou-se o baixo envolvimento dos alunos nas atividades o que pode estar associado tanto à natureza do tema quanto às estratégias de ensino empregadas. A partir disso, defende-se a necessidade de articular a educação CTS a perspectivas investigativas.
Palavras-chave: combustíveis, educação CTS, ensino médio |