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| PROFESSORES EXPERIMENTADORES: PERSPECTIVAS DE DOCENTES DE FÍSICA SOBRE SUA FORMAÇÃO E O USO DE EXPERIMENTOS NO ENSINO | Autores: Eugenio Maria de França Ramos (UNESP - Universidade Estadual Paulista, LAPEMID CEAPLA UNESP - Laboratório de Prát. de Ensino, Mat. e Inst. Didática) ; João Guilherme Braga (LAPEMID CEAPLA UNESP - Laboratório de Prát. de Ensino, Mat. e Inst. Didática) ; Bernadete Benetti (UNESP - Universidade Estadual Paulista, LAPEMID CEAPLA UNESP - Laboratório de Prát. de Ensino, Mat. e Inst. Didática) |
Resumo: Apresentamos parte de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida no ano de 2016, buscando algumas características da formação de docentes de Física que chamamos de professores experimentadores, qual sejam, docentes que utilizam de maneira sistemática experimentos didáticos em suas aulas, mesmo diante de barreiras e dificuldades presentes no ambiente escolar. A pesquisa, qualitativa e exploratória, contou com a cooperação de quatro docentes, dois deles com mais de 15 anos de experiência didática profissional e dois deles recém-formados. Os depoimentos permitiram identificar características no âmbito da formação pessoal e de suas práticas educativas. Além da habilidade no trato com aparatos experimentais, verifica-se em seus relatos o interesse no aprendizado, a persistência, a disciplina, o empenho, a capacidade de enfrentar problemas e a busca pela inovação. O estudo desvela que a formação de professores experimentadores exige mais do que o treinamento com aparatos ou o conhecimento teórico-metodológico de procedimentos didáticos que envolvam tais recursos. Palavras-chave: Professores Experimentadores, Experimento Didático, Formação de Professores, Saberes Docentes |