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| Abordagem explícita da natureza da ciência (NdC) a partir da Ecologia do ensino médio | Autores: Mário Cézar Amorim de Oliveira (FACEDI-UECE - Universidade Estadual do Ceará, UFBA - Universidade Federal da Bahia) ; Charbel Niño El-hani (UFBA - Universidade Federal da Bahia) |
Resumo: Os documentos oficiais que tratam do ensino de Biologia no nível médio da educação básica orientam que os conteúdos conceituais desse componente curricular tenham a evolução e a ecologia como eixos integradores, a partir de uma abordagem histórica e filosófica. Abordar explicitamente elementos históricos e filosóficos da construção do conhecimento científico no processo de ensino e aprendizagem de ciências é uma estratégia para se discutir a natureza da ciência (NdC) na educação científica. Nesse sentido, o objetivo desse ensaio teórico é argumentar que o estudo da ecologia no ensino médio, tanto quanto da evolução biológica, pode ser orientado para a abordagem da natureza da ciência (NdC) se a estrutura teórica e contextos históricos de produção dos conhecimentos ecológicos forem explicitados. Palavras-chave: história e filosofia da ciência, epistemologia da biologia, ensino de biologia, ensino de ecologia
Agência de fomento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia |