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| Concepciones de profesores de ciencias en
formación inicial acerca del enfoque intercultural en
la enseñanza de las Ciencias
| Autores: Marisol Uribe Pérez (DIE-UD - DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN), Marisol Uribe Pérez (UD - UNIVERSIDAD DISTRITAL), Carlos Javier Mosquera Suarez (DIE-UD - DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN), Carlos Javier Mosquera Suarez (UD - UNIVERSIDAD DISTRITAL), Laura Mariño (DIE-UD - DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN), Laura Mariño (UD - UNIVERSIDAD DISTRITAL), Estefany Roa (DIE-UD - DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN), Estefany Roa (UD - UNIVERSIDAD DISTRITAL) |
Resumo: La hegemonía del conocimiento científico ha conllevado a la perdida de
saberes ancestrales y tradicionales, a la enculturación y aculturación de
diversas culturas. En Colombia los esfuerzos por superar una educación
hegemónica han dado lugar a una seria de reformas políticas que si bien
representan un paso de lo monocultural a lo multicultural, aún no han
permitido trascender a un enfoque intercultural de la educación. En el
presente documento se muestran algunos postulados teóricos y
metodológicos que hacen parte de una investigación en proceso cuyo
objetivo es el estudio de concepciones de profesores en formación inicial
acerca de la enseñanza de las ciencias desde el enfoque intercultural.
Se establecen algunas consideraciones acerca de una enseñanza de las
ciencias intercultural y se presenta cuáles son las concepciones de los
profesores acerca de: multiculturalidad, interculturalidad, la enseñanza
de las ciencias desde el enfoque intercultural, así como concepciones
éticas, filosóficas, del contexto familiar y cultural, concepciones críticas
y decoloniales, concepciones de ciencia y de los diferentes tipos de conocimientos que permiten explicar el mundo natural. Finalmente se
proponen unas conclusiones respecto al tema estudiado en el marco de
sociedades plurietnicas y multiculturales como Colombia.
Palavras-chave: Concepciones, Enfoque Intercultural, Enseñanza de las
Ciencias
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