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| As interações verbais e os Três Momentos Pedagógicos: em busca de um discurso reflexivo | Autores: Camila Marques de Giuli (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Viviane Arrigo (UEL - Universidade Estadual de Londrina) ; Fernanda Garcia de Almeida (UEL - Universidade Estadual de Londrina) |
Resumo: Esta investigação consistiu em analisar as interações verbais ocorridas entre uma estagiária do curso de Licenciatura em Química e os alunos, a fim de caracterizar o discurso por ela estabelecido. Para isso, foi analisado o diálogo ocorrido durante o desenvolvimento de uma sequência de ensino pautada nos Três Momentos Pedagógicos. A análise das falas se deu a partir da associação entre as categorias de interação propostas por Flanders e os tipos de perguntas por ela elaboradas. Diante dos resultados constatamos que as intervenções realizadas pela estagiária conduziram à construção de um discurso que promoveu a reflexão por parte dos alunos. Portanto, averiguamos que a utilização da abordagem dos Três Momentos Pedagógicos como uma metodologia de organização do ensino apresentou-se promissora no que tange ao estabelecimento de um discurso de caráter reflexivo, uma vez que, as intervenções da estagiária foram na maioria das vezes desencadeadas pelas respostas e reações dos alunos. Palavras-chave: três momentos pedagógicos, soluções, interações verbais |