Poster
| Os Desafios do Estágio Supervisionado e a Formação do Professor Sensível à Diversidade Cultural | Autores: Aluska da Silva Matias (UFBA - Universidade Federal da Bahia, UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) ; Geilsa Costa Santos Baptista (UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana) |
Resumo: Com a publicação das DCNs para formação de professores em 2015, os estágios supervisionados (ES) passam a corresponder a 1/8 da carga-horária total dos cursos de licenciatura. Ainda, indica-se a necessidade do professor em ofertar uma educação que respeite e considere a diversidade cultural e ressalte a importância das interações socioculturais promovidas em sala de aula. Para tanto, tivemos como objetivo avaliar comparativamente como os documentos oficiais das instituições de ensino superior orientam a concepção dos ES à luz das normas das DCNs para a formação de um professor de ciências, em especial, se promovem uma formação sensível à diversidade cultural. Foram analisados oito Projetos Pedagógicos de Cursos de licenciatura em ciências biológicas. Esses documentos descreveram, em sua maioria, de maneira superficial como os ES são concebidos e não apresentaram competências e habilidades para a formação de um professor capaz de promover um ensino de ciências sensível à diversidade cultural. Palavras-chave: estágio supervisionado, formação de professores, diversidade cultural
Agência de fomento: Capes |