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| O Ensino de Ciências para alunos com baixa visão: a realidade da sala de aula na perspectiva de um aluno | Autores: Jaqueline Santos Vargas Plaça (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) ; Shirley Takeco Gobara (UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) |
Resumo: O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa diagnóstica realizada com o intuito de levantar as percepções de um aluno do ensino médio com baixa visão sobre as aulas no ensino regular que ele frequenta. O objetivo principal foi levantar as necessidades básicas desse aluno a partir do levantamento de como as aulas acontecem e são planejadas pelos professores para auxilia-lo. Também apresentamos alguns aspectos sobre o Atendimento Educacional Especializado, no qual os alunos com deficiência são atendidos no contra turno. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista semiestruturada e analisados utilizando a Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultaram trouxeram evidências de que os professores de Ciências que lecionam para esse aluno não planejam as aulas para inclui-lo nas atividades da sala de aula. Apenas as professoras de apoio e a de biologia é que apresentaram maior preocupação com a inclusão desse aluno. Palavras-chave: Baixa Visão, Ensino de Ciências, Inclusão
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