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| A concepção de um grupo de pós-graduandos e professores sobre o Estágio Docência e seu papel para a formação docente | Autores: Victor Gomes Lima Ferraz (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) ; José Guilherme da Silva Lopes (UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora) |
Resumo: Os programas de pós-graduação no Brasil são responsáveis pela formação de professores para o Ensino Superior, no entanto são focados na pesquisa e pouca atenção é dada à docência ou a formação docente. Objetivamos investigar como o Estágio Docência vem contribuindo para a formação docente dos pós-graduandos e professores efetivos do Ensino Superior. Esta pesquisa segue uma abordagem qualitativa, onde os dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo. Os dados foram obtidos por questionário com 10 pós-graduandos e um grupo focal com quatro professores do Departamento de Química. Concluímos preliminarmente que a pós-graduação vem contribuindo para a docência no Ensino Superior, principalmente a partir do envolvimento em atividades em salas de aula da graduação. No entanto os estudantes destacaram que essa formação é muito individual, faltam discussões pedagógicas e que atividades como a tutoria e o Estágio Docente muitas vezes não são problematizadas com os professores. Palavras-chave: Docência no Ensino Superior, formação de professores, estágio docente |