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| Avaliação, formação e função da pesquisa em educação em ciências | Autores: Marcus Vinicius Pereira (IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro) ; Maria Cristina Moreira (IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro) ; Giselle Rôças (IFRJ - Instituto Federal do Rio de Janeiro) |
Resumo: A partir de quatro ensaios publicados entre 2017 e 2018, buscamos, neste trabalho, refletir sobre o fazer pesquisa na área de ensino de ciências por meio da discussão sobre o peso da publicação acadêmica, como avaliamos as pesquisas, como aproximar pesquisadores de professores da escola básica e o que esperar de um doutorado profissional a partir dos mestrados profissionais com conceito 5 na última avaliação da CAPES. Esperamos contribuir com um debate sobre avaliação, formação e função do ato de fazer pesquisa em ensino de ciências, apresentando questionamentos, inquietações e indicativos a partir de nossas experiências como pesquisadores e formadores de professores. Sinalizamos que é preciso avançar na avaliação puramente quantitativa da pesquisa e buscar maior aproximação entre a academia e o “chão” da escola, sobretudo por meio da formação dos professores que cursam pós-graduação da modalidade profissional a partir da compreensão do processo como mais importante que o produto. Palavras-chave: pesquisa em ensino de ciências, pós-graduação profissional, formação de professores
Agência de fomento: FAPERJ |