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| Mapas conceituais como método para avaliar conhecimentos adquiridos sobre radioatividade na estratégia de rotação por estações | Autores: Roberta Santos da Silva Coussirat (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) ; Marcus Vinicius Barcellos de Fraga (IE - Centro Est. de Formação de Professores Gen. Flores da Cunha) ; Tania Denise Miskinis Salgado (UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul) |
Resumo: Este trabalho tem por objetivo investigar de que forma o uso do Ensino Híbrido, por meio da Estratégia Rotação por Estações (RPE), pode contribuir para a compreensão de conceitos no campo de Radiações e Radioatividade por parte de estudantes do 1° ano o Ensino Médio. Para avaliar os conhecimentos adquiridos a partir da estratégia RPE optamos pela construção de Mapas Conceituais (MC) pelos educandos, com o intuito de possibilitar também o desenvolvimento da autonomia, colaboração e reflexão em relação aos conceitos abordados. A estratégia de RPE aliada aos MC proporcionou aos professores o entendimento de como ocorre a construção do conhecimento pelos estudantes sobre os temas estudados e contribuiu para torná-los protagonistas no processo aprendizagem, de maneira significativa. Palavras-chave: ensino híbrido, mapas conceituais, rotação por estações
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