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| REFLEXIÓN EN TRÍADA: Evidencias para mejorar las prácticas de formación inicial de profesores de ciencias | Autores: Carlos Vanegas Ortega (USACH - Universidad de Santiago de Chile), Carlos Vanegas Ortega (USS - Universidad San Sebastián), Rodrigo Fuentealba Jara (USACH - Universidad de Santiago de Chile), Rodrigo Fuentealba Jara (USS - Universidad San Sebastián) |
Resumo: Las prácticas pedagógicas de formación inicial configuran procesos de enseñanza y aprendizaje de tres sujetos: tutor (profesor de universidad, PT), guía (profesor de escuela, PG) y estudiante (profesor en formación, PG). Esta investigación busca determinar cambios en las características de las dimensiones de los procesos reflexivos de profesores de ciencias, cuando se generan espacios tríadicos de discusión e interacción durante las prácticas pedagógicas de formación inicial. El estudio cualitativo de cuatro tríadas muestra el impacto sobre la identidad profesional docente, las relaciones triádicas, la ruptura de las jerarquías y el reconocimiento consciente de la importancia de la reflexión para el desarrollo profesional docente. Palavras-chave: Reflexión Triádica, Formación Inicial, Práctica Pedagógica |