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| Egressos das Licenciaturas das Ciências da Natureza da UFRN: uma análise acerca da educação não formal e relação museu-escola | Autores: Lutemberg Medeiros (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) ; Carla Cabral (UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte) |
Resumo: Neste artigo, apresenta-se um estudo exploratório sobre a relação entre educação formal e não formal, em especial a que trata de museus e centros de ciências, na formação de professores de Ciências Naturais da UFRN. Foram pesquisados os currículos e disciplinas das licenciaturas em Ciências Biológicas, Física e Química e aplicado um questionário eletrônico, respondido por 41 egressos no período de 17 de setembro a 1 de outubro de 2018. A análise dos resultados mostra uma baixa presença de disciplinas e/ou conteúdos sobre educação não formal e/ou museus nos programas dessas licenciaturas. Porém, nos cursos em que aparece, reflete positivamente na prática dos professores. A ser posteriormente aprofundado, o estudo é parte de uma pesquisa de mestrado em andamento no PPGECNM sobre a relação museu e escola em uma escola pública municipal do Rio Grande do Norte. Palavras-chave: educação não formal, formação de professores, museus de ciências, relação museu-escola |